Να ξεκαθαρίσω πως δεν είμαι φαν των θεωριών συνωμοσίας και υποθέσεων περί ευρύτερων πειραμάτων που γίνονται εν αγνοία και εις βάρος του ανθρώπινου γένους, αλλά αυτό που γίνεται φέτος με την εκπαίδευση νομίζω αφήνει λίγα περιθώρια ακόμα και στον ποιο δύσπιστο.
Μέχρι αυτή τη στιγμή δεν μου έχει γίνει ξεκάθαρο γιατί δεν υπάρχουν βιβλία στα δημόσια ελληνικά σχολεία. Ναι οι απεργίες, ο οργανισμός, χαρτί δεν υπήρχε, λιτότητα, ναι ΟΚ μ αυτά .Και αν όλα αυτά ισχύουν (ή έστω τα μισά) γιατί δεν υιοθετήθηκαν εγκαίρως άλλες εναλλακτικές λύσεις, όπως η έκδοση των βιβλίων από το Αριστοτέλειο? Η επίσημη απάντηση ήταν πως δεν υπήρχε χαρτί να τους δώσουν. Και μας δημιουργείται η απορία τώρα το χαρτί που θα βρεθεί και επίσης πως είναι δυνατόν σε εποχή τεράστιας οικονομικής κρίσης τα σχολικά εγχειρίδια που κάθε χρονιά είχαν κόστος το πολύ 87 λεπτά έκαστο να τυπωθούν τώρα με τιμή 4€ το καθένα?
Προφανώς κάτι δεν κολλάει σ όλα αυτά.
Σε κάθε περίπτωση λοιπόν υπάρχει ένα πρόβλημα σοβαρό. Το σχολικό έτος άρχισε χωρίς βιβλία σε καμία βαθμίδα του. Το Υπουργείο αφού δεν κατάφερε να μας διαφωτίσει για τα αίτια του προβλήματος ή να αποτρέψει αυτή την εξέλιξη δεν θα ‘πρεπε τουλάχιστον να έχει βρει μια ολοκληρωμένη έστω και προσωρινή λύση?
Αντίθετα ακούμε διάφορες απόψεις (για απόψεις πρόκειται) πρακτικά ανεφάρμοστες όλες. Συγκεκριμένα το θέμα φωτοτυπίες είναι ίσως η βλακεία του αιώνα. Τα σχολεία δεν έχουν λεφτά ούτε για χαρτί υγείας θα πληρώσουν την υπέρογκη δαπάνη να φωτοτυπήσουν όλα τα βιβλία για όλους τους μαθητές? Ο γονέας από την άλλη είναι αδύνατο ν αναλάβει τα έξοδα των φωτοτυπιών.
Άρα πάμε στο δεύτερο σχέδιο. Πως μπορεί ο μαθητής να διαβάζει χωρίς βιβλίο. Περνάμε στην εποχή των CDROM
Αυτό βέβαια προϋποθέτει πως κάθε μαθητής διαθέτει υπολογιστή στο σπίτι του (κάτι που δεν ισχύει έστω και σε ποσοστό 2%) , πως κάθε σπίτι που έχει πάνω από ένα παιδί διαθέτει επίσης και ατομικό υπολογιστή για το κάθε παιδί και ότι παιδιά της πρώτης δημοτικού είναι ικανά να χειρίζονται και να διαβάζουν μέσα στο PC.
Πολλά μάλλον για να οδηγήσουν σε κάποια βεβαιότητα. Υποθέτω πως όλα αυτά τα ερωτήματα αποτελούν μεταβλητές του συγκεκριμένου πειράματος. Αδυνατώ να δω τον μακροπρόθεσμο στόχο του. Το μόνο που με ανατριχιάζει αυτή τη στιγμή είναι πως τα παιδιά μας μετατρέπονται σε πειραματόζωα, εν αγνοία μας (?)
Και όλα αυτά με τα βιβλία λαμβάνουν χώρα, ενώ πληθαίνουν οι φωνές να δοθεί η έκδοση τους σε ιδιώτες. Αν οι ιδιώτες τυπώσουν τα βιβλία δυο δρόμοι υπάρχουν :ή θα τ αγοράζουμε (κατάργηση της δωρεάν παιδείας) ή θα τυπώνονται με χορηγό. Δηλαδή Χημεία Β’ Λυκείου και από κάτω γνωστή κινητή τηλεφωνία, φίρμα αθλητικών, ταχυφαγείο, πολυκατάστημα παιδικών. Καταναλώνεις άρα διαβάζεις.........
Περιμένεις μια αντίδραση σ όλα αυτά δεν την βλέπεις. Αυτό όμως που πραγματικά με θλίβει είναι πως διαβάζω σε μπλοκ πως καλά να πάθουν τα "κωλόπαιδα" που τόσο χρόνια έκαιγαν τα βιβλία , τη δημόσια περιουσία.....
Αν ένας Φιλανδός (ίσως το καλύτερο εκπαιδευτικό σύστημα εφαρμόζεται στη χώρα τους) έβλεπε αυτή τη πρακτική των ελλήνων μαθητών, θα υπέθετε πως οι έλληνες είναι φυλή βαρβαρική, αν παρακολουθούσε το εκπαιδευτικό μας σύστημα θα σιγουρευόταν πως οι έλληνες είναι απάνθρωποι.
Πως αλλιώς να εξηγήσεις πως αυτό που μάθαμε εμείς σαν μαθητές και συνεχίζουμε να μαθαίνουμε και στα παιδιά μας είναι η στείρα απομνημόνευση άχρηστων εννοιών. Που είναι η κριτική σκέψη, η αξιολόγηση της μάθησης, η εξατομίκευση του μαθητή. ΠΟΥΘΕΝΑ.
Ο καλός παπαγάλος είναι αυτός που ανταποκρίνεται στους στόχους του συστήματος. Τα παιδιά δεν ακούνε τίποτα που να τους ενδιαφέρει , περνάνε μεγάλο μέρος της ζωής του στο σχολείο χωρίς να μάθουν τίποτα. Μόνο να παπαγαλίζουν και στη ζωή τους, γιατί η συνήθεια είναι μεγάλο πράγμα...
Μ αυτές τις συνθήκες πρέπει να ευχαριστούμε που δεν καίνε και τα σχολεία.....
Τα συμπεράσματα δικά σας
Πάντως ..."αν γλιτώσει το παιδί , υπάρχει ελπίδα"..που λέει και το τραγούδι
Γ. ΔΕΛΤΑ
